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建國后毛澤東教育思想的發展與演化
發布時間: 2018-07-26    作者:胡為雄    來源:毛澤東鄧小平理論研究 2018-03-31
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  摘要:毛澤東是中華人民共和國教育方針、教育路線的總體設計者,他始終密切關注整個教育工作,并在很大程度上指導與實施了一些重大教育政策。在中華人民共和國教育發展前30年的三個階段中,毛澤東教育思想都發揮了重要指導作用。建國初到1958年這一階段的成績是巨大的,為教育的發展奠定了基礎。1958年到1966年這一階段,在以多種形式讓全國青少年能夠享受普及教育與高等教育方面的成績也是主要的,但在探索中國教育發展道路時帶有較強的階級色彩。1966年到1976年"文化大革命"這一階段,教育事業動蕩較大,特別是大學與中學學生曾直接成為政治的工具——停課"鬧革命",高校還停止招生4年,小學教育也一度失序。盡管如此,中小學教育在1969年后得到大普及。這三個階段的得與失,都體現了毛澤東教育思想發展與演化的軌跡。 

  全文見附件  

  1. 建國后毛澤東教育思想的發展與演化_胡為雄.pdf
  1. 毛澤東與湘南起義
  2. 毛澤東對新中國農墾事業的三大貢獻
  3. 馬克思主義中國化視域中的《論十大關系》
  4. 毛澤東生前未公開發表《論十大關系》的原因
  5. 毛澤東在政治上如何要求黨的高級干部
  6. 鄭有貴:從《尋烏調查》探析傳統鄉村湊份互助文化
  7. 毛澤東對計劃經濟的改革探索及其價值審視
  8. 新中國成立后毛澤東對建設強大的現代化正規化革命軍隊的歷史貢獻
  9. 毛澤東要讀的最后一部書:《容齋隨筆》
  10. 毛澤東的社會主義現代化思想及其當代價值
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